开学季，谈谈学生申请专利的诸多好处

开学了，面对新的学习环境，让人兴奋，也让进入高年级的学生**会获得更多信息。学习，是学生成长和历练的重要方式。而学习，不分校内校外，也不分网上网下。在互联网高速发展的今天，利用互联网免费资源学习更多的技能，不失为提升学习能力的流行方式。除了书本上的知识，更多的还是需要实践。在此开学季，笔者来谈谈学生申请专利的诸多好处。

专利申请本身属于一项技术活，涉及到多个层面。其中，创意是基础，撰写整理文本是提炼，提交等待授权属于后续流程。在这里，笔者认为学生申请专利至少能获得以下方面的提升：

1、观察发现、创意挖掘能力的提升

**来源于创意，这是因为**保护的是创新产品，创新设计，创新方法等等。专利申请，也是基于有新的创意设计或者产品，申请获得授权后，实现*创性保护。**授权的三个基本要素中，创造性就是对创新的重要体现。这一点，要求申请者就有足够强的观察发现、创意挖掘能力。

创意发现，来源于发明人的生活观察，这与学校教育要求学生观察并不冲突，甚至是相辅相成的。特别是，在学习过程中，提倡观察、提倡、类比等等，都可以在**过程中得以体现。发现创意，将这些创意转变为专利申请，则是提升这些能力的主要产出方式。专利申请本身从创意思维起步，有了一些想法，进行完善后，就可以作为**雏形准备。
2、文字水平能力的提升

专利申请需要提供基本的文字资料。作为专利申请的正规资料，需要提供包括说明书在内的五书，其中，说明书的描述需要从背景技术、说明书内容、具体实施方式等等描述自己的创意产品。这个描述过程，就需要合适的文字功底和整理能力。

专利申请文本，一方面需要兼顾产品技术描述，不能过于白话；另一方面，也需要描述清楚自己的产品或者创意，过于苦涩的文本，也不适合描述。因此，在提供**文本的过程中，也是对学生文字功底的提炼。一些学生，特别是理工科学生，在文科方面存在先天不足，通过**文本的撰写，也是可以提升这方面的能力的。即使是提供一些技术交底书，请人协助办理专利事宜。这个交底书的描述，也是能实现对自身文字能力的提升。

曾经碰到一些工科学生，在撰写文本的过程中，发现他们基本组词能力都有所不足，写起这些带有技术性的交底书，他们感到没有内容可写。经过几个月的磨练后，他们不仅仅对技术文本的描述更加条理化，在文字描述方面，能力有提升了不少。利用专利申请，对提升理工科学生的文字水平和语言组织能力，大有裨益。
3、提升学生挖掘能力，强化资料整合能力

专利申请，除了创意和撰写之外，还有必要参阅其他技术资料。特别是，一些专利申请文本，包括说明书文本和图纸，这些资料的参考，对于专利申请也是必要的参考文献。对于这些文献的整合能力，也是体现出学生的挖掘能力，更是整合能力的提升。

在资料的整理过程中，专利申请不仅仅要求文献方面进行参考，更重要的是，对于相关技术的分析和图纸的揣摩，更是对学生科研分析能力的提升。热衷于专利申请和文本完善，包括图纸的完成等等工作，对于学生能力的提升无疑是十分有帮助的。**看似高大上，其实是因为很多学生并不了解**本身，对其获得国家认可的证书这个过程认识不足。